DÍA DEL LIBRO (4ª PARTE) - LIBRO DIGITAL

Durante toda la semana conocemos un poco mejor a Gloria Fuertes y su poesía.
Nos centramos, principalmente, en "Doña Pito Piturra", que fue escogida por los niños y niñas.
No obstante, escuchamos otros poemas de la misma autora que también nos llegan al corazón por su ternura y su toque de humor.
Les encanta escucharlos y se ríen con sus rimas.

Hoy os presentamos nuestro Libro digital hecho a partir de los dibujos y trabajos que hemos realizado a lo largo de la semana.
El libro original, hecho en papel, ha sido plastificado y encuadernado, y ha pasado a formar parte de nuestra biblioteca de aula.

• En la 1ª parte, el libro nos cuenta, brevemente, algunos datos sobre la escritora. Se añaden los dibujos que realizaron después de ver su foto en internet y escuchar sus poemas. Algunos/as se atreven a escribir el nombre y apellido de Gloria Fuertes sin ayuda, ¡y lo hacen bastante bien!
• En la 2ª parte, podemos leer algunas de las poesías que más les gustaron.
• A continuación está la ficha que hicimos sobre "Doña Pito Piturra". Después de trabajar las palabras clave, hicieron sus dibujos correspondientes al lado de cada una de ellas (guantes, sombrero, plumero, zapato y guantes otra vez). En esta ocasión, me van diciendo entre todos/as cómo se escribe el título de la poesía y yo lo dejo escrito en la pizarra para que lo copie quien quiera.
• Por último, aparecen los dibujos que hicieron  después de escenificar la poesía con el disfraz. Si os fijáis en los detalles, se pueden ver los guantes grandes, el zapato ancho...

Para ver nuestro Libro digital, pinchad sobre la imagen para agrandarla y pasad las hojas con la flechita de la derecha (mejor que lo hagan ellos/as). No tiene música.

DÍA DEL LIBRO (3ª PARTE)

Hoy jueves asistimos al mercadillo que han preparado los mayores en el patio de Primaria.

Cada niño/a lleva tantos tickets como libros haya traído de casa.

Se trata de echar un vistazo general y escoger después el que más les guste. 

Eso es lo que yo les he aconsejado antes de salir de la clase y en días anteriores... pero algunos/as están tan impacientes que cogen el primer libro que encuentran.

Después se arrepienten porque ven otro que les gusta más, claro. Pero este mercadillo es tan especial que se nos permite hacer cambios. No hay ningún problema.

Hay quienes tardan más en decidirse y están un buen rato con el ticket en la mano sin atreverse a soltarlo, vaya que alguien se lo quite... ¡son como niños/as!

Aquellos/as que no han aportado ningún libro y no tienen tickets también pueden mirar los libros que hay expuestos en el mercadillo.

Una vez que se han hecho todos los cambios, nos vamos a nuestro patio para compartir juntos un rato de lectura y disfrute con las imágenes.

Es precioso ver cómo se" leen" en voz alta unos a otros las historias que hay en esas páginas.

Si nos queréis ver, pinchad sobre la foto:

 

DÍA DEL LIBRO (2ª PARTE)

El martes, comenzamos a aprender poco a poco la poesía de Gloria Fuertes que ellos/as han escogido.

DOÑA PITO PITURRA

DOÑA PITO PITURRA TIENE UNOS GUANTES,

DOÑA PITO PITURRA, MUY ELEGANTES.

DOÑA PITO PITURRA TIENE UN SOMBRERO,

DOÑA PITO PITURRA, CON UN PLUMERO.

DOÑA PITO PITURRA TIENE UN ZAPATO,

DOÑA PITO PITURRA, LE VIENE ANCHO.

DOÑA PITO PITURRA TIENE UNOS GUANTES,

DOÑA PITO PITURRA, LE ESTÁN MUY GRANDES.

DOÑA PITO PITURRA TIENE UNOS GUANTES,

DOÑA PITO PITURRA, ¡LO HE DICHO ANTES!

(Gloria Fuertes)

Y, una vez más, no hay nada como sentirla y vivirla en nosotros/as mismos/as para memorizarla mejor.

¿Qué podemos hacer entonces? Disfrazarnos, ¡por supuesto!

Cuando a una seño le gustan los disfraces tanto como a mí, siempre hay algo en nuestra clase que nos puede servir... y en esta ocasión nos hacía falta bien poco.

¡A veces nuestras clases parecen mercadillos porque podemos encontrar de todo!
Mientras estamos disfrazados/as vamos recitando juntos/as la poesía y señalamos las partes que se nombran en ella.
Haced click sobre la imagen y poned los altavoces si queréis ver algunas fotos:

DÍA DEL LIBRO - GLORIA FUERTES (1ª PARTE)

El 23 de abril, como todos los años, se celebra el Día del libro.
En esta ocasión estará dedicado a la entrañable, y ya desaparecida, Gloria Fuertes.
Al coincidir este día con las vacaciones de Semana Santa, decidimos celebrarlo en nuestro colegio el viernes 29.
El jueves se preparará en el patio un mercadillo. Allí asistiremos para intercambiar libros  (usados pero en buen estado) que hayamos traído desde casa.

Cada niño/a llevará tantos tickets como libros haya aportado.
El martes, día 26, les pregunto cómo les gustaría que celebrásemos el Día del libro en nuestra clase. Esta es la conversación que surge:

Yo: ¿Qué pensáis que podíamos hacer para celebrar el Día del libro?

Andrea: Podíamos hacer un libro entre todos o traer uno de la casa.
David: Podíamos celebrarlo en una biblioteca cogiendo libros.
Víctor: En el mercadillo, cambiándolo por otro.
Rafa: Para cambiar un libro tenemos que tener un ticket.
Mª Alexandra: Podemos poner adornos de libros en el patio del cole y jugamos con juguetes de libros y luego ponemos allí todos los libros.
Adam: Lo que ha dicho David... es que en la biblioteca no se pueden coger los libros porque en la biblioteca si te llevas un libro, luego hay que traerlo.
Álvaro: Mi madre siempre va a la biblioteca y siempre le dan la tarjeta. Si no tenemos la tarjeta, no podemos ir.
Yo: Andrea ha dicho que quería que celebráramos el Día del libro haciendo uno. ¿Cómo podemos hacer nosotros/as un libro?
Rafa: Pegándole Fixo pequeño en el filo.
David: Con papel y cartulina. Hacemos un cuadrado de papel y pegamos la hoja con pegamento en el libro.
Víctor: Sí, pero tenemos que dibujar algo en las hojas para que haya algo porque si no, abrimos las hojas y no hay nada.
David: Y hay que escribir algo.
Andrea: Pues hacemos un libro con papel y después lo hacemos con un papel amarillo y uno azul.
David: Igual que el de Gugú.
(Les pido que cojan de nuestra biblioteca de aula los libros que hicimos el curso pasado de Los animales salvajes y de Gugú, de fabricación casera)
Rafa: Está plastificado y no tiene Fixo. 

Quedamos en hacer un libro sobre lo que trabajemos en clase esta semana. Lo dejaremos en nuestra biblioteca y podremos verlo siempre que queramos.
Les propongo hacer también un libro digital y ponerlo en el blog para verlo en casa.
Les entusiasma la idea porque así podrán enseñárselo también a sus familias y verlo con ellos en cualquier momento.

A continuación les hablo de Gloria Fuertes, una escritora española a la que le gustaba mucho escribir poesías y cuentos para niños/as. 

Buscamos mas información en internet, y les leo algunas de sus poesías: El gallo despertador, La vaca llorona, La pata mete la pata, Una de gatos, La iguana, Doña Pito Piturra.
Les resultan muy divertidas, así que están encantados/as y quieren seguir escuchando más. Yo continúo leyéndoles algunas.
Deciden que quieren aprender Doña Pito Piturra. Ésta será la poesía que trabajemos más a fondo.

Cuando les digo que Gloria Fuertes ya no está viva se entristecen.
Su poesía es tan tierna que le han cogido cariño en tan sólo un ratito. 
Surge entonces esta conversación:


Mª Alexandra: Tenemos que ir en un avión y buscar a Gloria Fuertes en el cielo y hacerle una foto para ver cómo es.
David: Y si vamos en el avión y encontramos a Gloria Fuertes, la subimos en el avión y nos la bajamos.
Adam: Y llamamos al médico y la podemos curar.
Rafa: ¡Pero como ya está muerta no se puede curar!
Yo: ¿Cómo creéis que será Gloria Fuertes?
Víctor: Fuerte, muy fuerte (haciendo musculitos)
David: Y con el pelo larguísimo. El pelo le llega desde aquí hasta allí (señala el largo de la clase). Le llega hasta mi casa.
Adam: Eso no existe, los pelos tan largos no existen.
(Vemos una foto de Gloria Fuertes en internet).
Yo: ¿Es guapa?
Todos/as: Sí, es muy guapa.

Yo: ¿Y es mayor o joven?

Todos/as: Joven.
David: No, es una abuelita.
Adam: Es vieja.
Alguien: Eso no se dice.

Ismael: Es una abuelita guapa.

Adam: Es un abuelo.
David: ¡Es una chica, no es un chico!
Adam: Es un abuelo porque tiene el pelo corto.
David: Pero algunas abuelas tienen el pelo corto.
Yo: Claro, la abuelita de David tiene el pelo corto, la abuelita de Jose...
Marina: Y la mía.
Hasta aquí llega nuestra conversación. Es el momento de aprender la poesía que ellos/as han escogido.

(Continuará)

NUESTROS NOMBRES Y APELLIDOS - LIBRO DIGITAL

Hoy os propongo un ratito de trabajo en casa con otro libro digital.
El curso pasado ya aprendimos el nombre de nuestros amigos y amigas de la clase.
Este año, con el proyecto de la Edad Media, comenzamos a trabajar los apellidos para hacer nuestros escudos.
Cada día pasamos lista, unas veces con los nombres y otras con los apellidos, pero hay quienes aún tienen alguna dificultad.
En casa podéis trabajar un ratito, si os apetece.
No es necesario leer todas las hojas seguidas. Se pueden dedicar 5 o 10 minutos al día nada más, y no como una obligación, sino como un juego.
Habrá quienes lean el libro del tirón, y quienes necesiten más días hasta dominarlo todo.
No pasa nada. Hay que respetar el ritmo de cada uno.
El último ejercicio sirve para fomentar la expresión oral, no dejéis de hacerlo, pero que sean ellos/as quienes pasen las hojas cuando vayan terminando.
Pinchad sobre la imagen para agrandarla y haced click en la flechita de la derecha para pasar las hojas.

SEGUIMOS APRENDIENDO CON EL ORDENADOR

Aunque estemos de vacaciones nuestro blog no descansa... al menos no del todo.
Aquí tenéis otro juego de ordenador para trabajar la lógica matemática.
Los/as más atrevidos/as os podéis aventurar con los diferentes niveles. Eso sí, con moderación.
Un ratito de juegos educativos con el ordenador está muy bien pero, ¡también hay que jugar mucho al aire libre, si el tiempo lo permite!
No hay nada como compartir juegos, conversaciones y experiencias con otros amigos y amigas en el parque, en la playa...
Para jugar, pinchad sobre la imagen:

 

EL VIEJO ÁRBOL. LIBRO DIGITAL

Hoy os presentamos nuestro primer libro digital con música : "El viejo árbol".
El cuento ya lo trabajamos en clase el curso pasado, con 3 años, y llevaron a casa los trabajitos que hicieron.
Es una adaptación del texto original de Denisse Itzel Torres Beltrán que lleva el mismo título.
Las imágenes y la música han sido una elección personal.
En este cuento se trabajan valores como la amistad, el trabajo en grupo, la amabilidad, la generosidad, la solidaridad, la cooperación y la gratitud.
Todos son valores interesantísimos para inculcar en nuestros niños y niñas desde la infancia.
Y es que, "Desde pequeñito crece el arbolito".
Ahora, en este nuevo formato de libro digital, os podrán leer/contar el cuento en casa pasando las hojas ellos/as mismos/as (Gracias por tus consejos, Rosana).
Esperamos que lo disfrutéis en familia y le saquéis provecho.
Poned los altavoces, pinchad sobre la imagen para agrandarla  y haced click sobre las flechitas de la derecha para ir pasando las hojas del libro.

Con este cuento también hemos trabajado en clase estos días el lenguaje oral, la expresión y la entonación, contándolo para el resto de la clase.
No todos/as han querido participar pero, quienes se han animado, lo han hecho explicando el cuento a su manera con mayor o menor número de detalles (señalando las imágenes, inventando el texto pero siguiéndolo con el dedo, diciendo sólo alguna palabrita...)
No había turno, cada cual hablaba según le apeteciera. El resto del grupo escuchaba.
Si nos queréis ver, haced click sobre la foto:

JUEGOS PARA APRENDER CON EL ORDENADOR

Aquí tenéis unos juegos que podéis hacer en casa.
Muchos de los conceptos que se trabajan aquí, los hemos trabajado ya en clase con otros juegos parecidos.
Sólo tenéis que pinchar en cada una de las opciones.
Si tenéis alguna duda podéis consultar la guía didáctica.
Poned los altavoces y haced click sobre la imagen:

MUSICOGRAMA. DEBAJO DE UN BOTÓN

Esta semana, aprovechando el cuento de "La ratita presumida", aprendemos la canción "Debajo de un botón" y trabajamos un musicograma.

Es una canción muy simpática que siempre suele ser bien recibida, la aprenden pronto y es muy rítmica.

No obstante, antes de empezar a leer el musicograma en el ordenador o en el papel, acompañamos la canción haciendo sonar diferentes partes de nuestro cuerpo.

Utilizamos cualquiera que se nos ocurra:

• Golpeamos con 1, 2, 3 o 4 dedos sobre la palma de la otra mano.
• Damos palmadas.
• Chocamos las muñecas o los codos.
• Golpeamos las piernas con las palmas de las manos y con las manos sobre el suelo.
• Chocamos los pies contra el suelo.
• Nos ponemos de 2 en 2 y chocamos las palmas de nuestras manos con nuestra pareja (primero lo hace sólo uno y luego los 2 a la vez chocando las manos de frente, cosa que les cuesta mucho más...)
• Chasqueamos la lengua.
• Juntamos los labios produciendo sonido.
• Chocamos los dientes...

Después de cantar la cación y acompañarla con nuestro cuerpo mientras miramos el musicograma en el ordenador, nos resulta mucho más fácil seguirlo con el dedo en la pantalla o sobre el papel.
Podéis hacerlo en casa con ellos/as y ayudarles si lo  necesitan.
Sólo tenéis que poner los altavoces y pinchar sobre la flechita:

Para ver algunas fotos sobre cómo trabajamos esta canción, pinchad sobre la imagen:

TROVADORAS DEL SIGLO XXI

Hoy, de nuevo, hemos recibido otra visita muy especial de esas que tanto nos gustan. ¡Todo un lujo!
Rafi, la mamá de Víctor y Gloria, la mamá de Paula han venido a nuestra clase convertidas en auténticas trovadoras del siglo XXI.
Pensábamos que sólo existían trovadores en la Edad Media, pero Gloria y Rafi nos han dicho que, actualmente, aún existe este personaje en algunos pueblos.
¡Si es que al final, todos/as aprendemos algo!

Llegaron con sus pergaminos y hasta con una bandurria para acompañar su actuación.
Nos han contado varias historias: 

• Un bonito cuento en verso titulado "El gigante Grandulón", que quería ser muy elegante pero no encontraba ropa a su medida. Entonces decidió hacer un curso de costura para aprender a confeccionar sus propios pantalones y otras prendas.
• Otro cuento: "La llave que cura", en la que se narra la historia de un niño que va al médico porque quiere curarse de su mal, y es que jamás ha escuchado ni un solo cuento. El médico, después de pensar mucho rato, decide mostrarle una llave que será la que cure todos sus males. Esta llave es la que abrirá la puerta de una biblioteca, el remedio perfecto para su enfermedad.
• Y por último, Rafi nos contó el "Cuento de la R", donde tuvimos que preparar una pócima con 5 palabras que empezaran con esa letra. ¡A ver si las recuerdan en casa!

Nuestras trovadoras nos han traído también un dibujo de un gigante para colorearlo y poder llevarlo a casa.
Y... nos han dejado tocar la bandurria de Gloria, aunque no tenía púa.
Creo que no olvidarán nunca este instrumento... ¡¡¡ni a estas trovadoras!!!

Rafi y Gloria, muchísimas gracias por venir a deleitarnos con vuestras artes... ya sabéis dónde estamos. ¡Y enhorabuena por superar esos nervios!

Si queréis ver algunas fotos, haced click sobre la imagen:

LA DECISIÓN DE LA PRINCESA (Cuento)

Hoy hemos recibido en nuestra clase una visita muy especial.
Ana, la mamá de Rubén, ha venido a contarnos un precioso cuento que ha escrito David, un amigo de la familia.
El cuento se llama "La decisión de la princesa" y trata sobre un rey, Don Pedro, que quiere buscar un buen marido para su hija, la princesa Paula.
El rey quiere casarla con Don Rodrigo, un caballero valiente y apuesto, pero la princesa prefiere elegir entre más candidatos.
Deciden organizar un torneo y escoger como marido al caballero ganador.
Al torneo se presenta también un campesino pobre, con una tapadera como escudo, una rama de árbol como lanza, un cubo que le servirá de casco, y un viejo y delgaducho caballo. Está verdaderamente enamorado de la princesa y desea ganar el torneo a toda costa a pesar de ser un humilde campesino.
Todo el mundo se ríe de él y el rey no quiere dejarle participar porque no está a la altura... pero la princesa insiste para que se le dé una oportunidad.
Las pruebas las gana Don Rodrigo pero, en el último momento, la princesa Paula quiere hacer una pregunta a cada uno de los participantes para decidir con quién se casará:
"¿Qué vida me esperará si llego a ser vuestra esposa?"
Don Rodrigo le ofrece ganar todas las batallas, llevarle regalos cuando vuelva de los viajes, gobernar él solo en el reino... a cambio le pide obediencia y dedicación completa.
El campesino, sin embargo, prefiere que gobiernen los dos juntos, no desea que la princesa se convierta en su esclava, quiere compartirlo todo con ella, no luchar ni matar en las batallas sino arreglar los problemas mediante el diálogo, ¡desea la paz en su pueblo!

¿Con quién creéis que se quedará nuestra princesa?
Pues sí... ¡con el mismo que estáis pensando! Para soponcio de su padre, el rey, claro.
Pero, finalmente, incluso el rey Don Pedro comprendió que lo más importante era que su hija fuera feliz al lado de un hombre valiente y bondadoso, el que ella había escogido.
Y colorín, colorado, este cuento se ha acabado.

Esto es sólo un resumen. Ana nos lo ha contado con todo detalle.
Incluso nos ha traído unas ilustraciones del cuento que han coloreado Rubén, Miguel y Paula.
Ana, no sabes cuánto te agradecemos que hayas querido compartir con nosotros/as este ratito de tu tiempo.
Superar los nervios, afrontar el miedo escénico (porque aunque sean niños/as pequeños/as... ¡¡son muchos y no estáis acostumbrados!!), eso... no tiene precio.
Mil gracias, de corazón. Vuelve siempre que quieras.

Si queréis ver algunas fotos, pinchad sobre la imagen:

LA RATITA PRESUMIDA (TEATRO DE SOMBRAS)

Fue muy grande el entusiasmo surgido por el teatro de sombras después de representar al caballero Don Quijote.
Aprovechando ese interés y el trabajo que costó oscurecer el aula (este año no tenemos persianas sino láminas basculantes que jamás nos permiten tener nuestra clase a oscuras), trabajamos durante esta semana el cuento de "La ratita presumida".
Es una grabación en cinta de cassette, donde los diálogos se desarrollan entre graciosas rimas (¡gracias por compartir conmigo esta preciosidad hace algunos años, Mercedes!)

El cuento tiene música y resulta muy atractivo al escucharlo, desde el principio les engancha.
Lo escuchamos varias veces y enseguida quieren participar moviendo los personajes.
Poco a poco van aprendiendo algunas frases que se repiten a lo largo del cuento...
Las primeras veces ponemos la cinta y ellos/as únicamente tienen que mover a los protagonistas.
Les gusta tanto que no les importa escuchar varias veces la historia con tal de participar todos/as...
Tras varios días la cosa se complica un poquito... ahora tendrán que hablar ellos/as, y no la cinta.
Sin embargo, están encantados/as y lo hacen bastante bien, aunque a veces se les escuche muy flojito... ¡con las voces que dan cuando quieren!
No hay absolutamente nadie que no quiera participar, ¡y eso es estupendo!

Pedidles en casa que os cuenten el cuento mientras ven las fotos.
Si queréis ver nuestra actuación, haced click sobre la imagen:

PERSONAJES DE LA EDAD MEDIA

Poco a poco nuestro proyecto sobre la Edad Media ha ido llegando a su fin.
Hemos aprendido mucho durante todo el trimestre: 

• ubicación, utilidad, defensa y partes del castillo,
• costumbres de la época,
• diversiones y entretenimientos (caza, torneos, justas...)
• enfermedades,
• la vida y los oficios en la ciudad medieval (incluso nos convertimos en panaderos/as y en arqueros/as),
• canciones sobre castillos y fantasmas,
• música y cantos medievales,
• algo de arquitectura (castillos y catedrales),
• poesías que nos hablaban de damas y de caballeros, de fantasmas, de castillos...
• pintura (El caballero de la mano en el pecho) 
• literatura (Don Quijote) que, aun no siendo medievales, sí que nos han acercado a la cultura a través de sus conocidísimos "caballeros"...

Además, nos hemos aproximado un poco más al lenguaje escrito, a los números y los conceptos lógico - matemáticos... a través del ordenador, canciones y juegos.

Pero, sobre todo, hemos aprendido a crear, a compartir, a expresarnos mejor, a escuchar, a relacionarnos, a aceptarnos, a querernos un poquito más... ¡a convivir! (aunque algunas veces aún nos cueste, pero estamos aprendiendo, y no siempre es fácil)

Hoy os dejamos, para terminar la Edad Media, algunas de las fichas que hemos hecho sobre varios personajes medievales.
Las palabras que escriben para completar las frases han sido trabajadas previamente en clase. En el momento de escribirlas no las están copiando, pero sí que se ayudan entre ellos/as si lo desean.
A los dibujos no les falta detalle... no os los perdáis.

A partir de mañana, os contaremos cositas nuevas que estamos haciendo esta semana.
Si queréis ver las fotos, haced click sobre la imagen:

¿OS APETECE JUGAR Y APRENDER HACIENDO PUZZLES?

Siempre recomiendo comprar, regalar y hacer puzzles.
Os dejo un enlace para que podáis disfrutar haciendo puzzles de castillos.
En primer lugar, pinchad sobre el castillo que queréis formar.
Podéis escoger el nivel y, seguidamente, tenéis la opción de señalar en la parte de arriba si queréis utilizar una plantilla para que os resulte un poco más fácil.
Después, sólo tendréis que pinchar sobre cada pieza y arrastrarla...

Para jugar, haced click sobre la imagen:
¡Suerte, y a construir!

LAS ENFERMEDADES EN LA EDAD MEDIA

Una mañana, durante la asamblea, seguimos desgranando en grupo un interesante libro que trajo Marcos sobre la Edad Media.
Con él podemos conocer las partes del castillo, la vida dentro y fuera de él, sus habitantes y ocupaciones, las ciudades medievales, los torneos y justas, la caza... hoy toca el turno a las enfermedades.
Hablamos de la lepra, la peste, de cómo intentaban curar las heridas graves con un hierro candente para desinfectar y cicatrizar...
Les pregunto qué creen que se podía hacer para curar a todos estos enfermos si no había medicinas como las que tenemos ahora:

Manu: Darle una planta. Le decimos a un mago que con su magia haga una planta mágica y hacemos un zumito con esa planta y se lo bebe.
Víctor: Yo vi en unos dibujitos a una rana que tocaba un pingüino y le salían puntitos por todo el cuerpo y lo tumbaban en la cama hasta que se curaba y se quedaba quieto porque no se podía mover.
Rafa: Pero uno se puso algo de metal y no le podían salir puntos.
Víctor: Pero eso es en otra parte de los dibujos. Yo creo que podía venir una bruja buena y curarlo con una pócima.
Manu: Pero si el que está enfermo toca a la bruja buena, ¿entonces la bruja también se muere?
Víctor: No, porque sólo le da la poción y el que está malito se la bebe, pero no lo toca porque la bruja sabe que no lo puede tocar.
David: Y si no, la bruja se pone una pócima en su cuerpo y ya se pone buena.
Manu: ¿Y si se le acaban las pócimas?
David: Pues se la quita al mago.
Yo: ¿Y si no había ningún mago ni ninguna bruja por allí cerca?
David: Pues al médico.
Manu: O me tomo una planta que está debajo de la tierra mágica y me convierto en mago y le curo.

Yo: ¿Y para qué creéis que llevaban una campanilla los leprosos?
David: Para que sepan que está enfermo.
Alguien: Para que quien pase por allí sepa que va a echar el pipí por la ventana.
Víctor: Pero para eso no era la campanilla, sino que decían: "¡Agua va!"
(Eso se lo conté un día y aún se acuerdan. ¡Que buena memoria tienen estos chavales! Sobre todo, con estos detallitos que tanto les gustan... y es que lo escatológico, una vez más, tiene un encanto especial para ellos/as).
Rafa: La campanilla era para que los coches se apartaran.
Manu: No había coches.
David: Había caballos.
Víctor: Yo creo que la campanita era para que supieran que iban los leprosos por allí y no se acercaran.
Yo: ¿Y a vosotros/as os hubiese gustado vivir en la Edad Media?
David: No, porque había peste de pipí.

Manu: A mí tampoco, porque si me hacía una raja y me ponían el fuego con el hierro, me dolía mucho y por eso no quiero...
Ismael: A mí no porque si me echan una caca me hace una raja aquí (se señala el brazo).
César: Las cacas no hacen raja.
Alguien: Pues a mí una paloma se me cagó en mi camiseta.
Yo: Pero no todo era malo en la Edad Media...
Andrea: No. A mí sí me gustaría vivir allí porque hay reyes, princesas y dragones.
Manu: ¿ Y si vienen los malos y te secuestran?
Andrea: Pues me voy corriendo.
Alguien: No, porque los malos te quitan el caballo.

Gina: A mí no me gustaría porque hay peste.

EL CABALLERO DON QUIJOTE (FINAL)

Hoy, como colofón a ese acercamiento a la obra de Miguel de Cervantes, hemos hecho un teatro de sombras para representar la escena de los molinos de viento.
Con 3 años ya jugamos y experimentamos en el teatro con las sombras que hacía nuestro propio cuerpo.
En esta ocasión nos convertimos en actores y damos vida a los personajes a la vez que contamos la historia.
¡Ya somos auténticos/as expertos/as y el diálogo sale sin ninguna ayuda!
Lo de mover los personajes no siempre resulta fácil... algunas veces  Rocinante o Rucio vuelan por los aires con sus jinetes, el molino se tuerce hacia un lado, la cabeza de Rocinante parece tragada por la tierra, una mano indiscreta se deja ver, o el molino está casi enterrado...
Son gajes del oficio de estos"marionetistas" que al mismo tiempo tienen que ser actores. ¡Es que son muchas las cosas que hay que hacer a la vez... y ellos/as no se están viendo mientras actúan!

No os perdáis detalle porque estas fotos no tienen desperdicio.
¡Este elenco de actores es genial! De aquí a Hollywood...
¡Por cierto, la fotógrafa también tiene sus deslices!
Si queréis ver a nuestros chavales y disfrutar de nuestra experiencia, haced click sobre la foto:

EL CABALLERO DON QUIJOTE (5ª PARTE)

Durante los días de acercamiento a esta mundialmente famosa obra de Miguel de Cervantes, vamos conociendo algunos detalles más de su personaje protagonista.
Don Alonso Quijano, más conocido por Don Quijote, está perdidamente enamorado de Dulcinea.
Ella es porquera, bruta, bigotuda y con algunos pelos en un lunar que tiene en la cara...
Pero nuestro caballero, preso de su imaginación y de su locura por leer tantas novelas de caballería, ve en ella a una refinadísima dama de una belleza sin igual, a la que dedica todas sus hazañas.
Y es que el amor es ciego...

Esta historia parece interesar mucho a mis chavales.
El amor  es otro de los temas que siempre sale en nuestras aulas de infantil y con la llegada de la primavera, los sentimientos parecen aflorar de una manera especial...
Además, a lo largo de nuestro proyecto sobre la Edad Media, hemos aprendido  que en aquella época todo el mundo debía casarse con una persona de su misma clase: príncipes con princesas, campesinos con campesinas...
Si alguien se enamoraba de la persona inadecuada tenían que verse a escondidas o podían ser castigados/as.

Les propongo hacer parejas y decirse frases bonitas, como las que se dirían dos enamorados.
No todos/as desean participar, les da un poco de vergüenza, pero quienes se deciden nos cuentan esto:

Ismael: Te quiero mi amor, te regalo una flor.
Mª Alexandra: Te quiero mi amorcito, y me gustaría casarme contigo de mentira.
Ismael: Me voy a casar contigo.
Mª Alexandra: Pero yo también estoy enamorada de Elías. Es que yo quiero dos novios de mentira.
Melani: Pero yo tengo un novio de verdad que es Rafa.

Rafa: Te quiero y te regalo una rosa.
Melani: Yo te regalo una silla amarilla para que te sientes porque te quiero mucho.
(Puro romanticismo, vaya...)
Rafa: Guapa.

Adam: Te quiero, mi amor. Te regalo un oso para que duermas.
Lucía: Yo también te quiero y te voy a regalar un elefante para que duermas.

Manu: Te quiero con mi corazón y te regalo una mariposa.
Andrea: Te quiero y te regalo un lazo para ponértelo en el espejo.

Marcos: Te regalo una flor.
Gina: Te regalo un oso de Tiger.

Para ver algunas fotos, haced click sobre la imagen:

EL CABALLERO DON QUIJOTE (4ª PARTE)

Otra de las actividades que realizamos a partir de la aventura de los molinos de viento es, cómo no, fabricar nuestro propio molino.

Traemos desde casa un rollito vacío de papel higiénico, lo forramos con papel blanco, recortamos el tejado, las aspas, coloreamos el gigante para ponerlo por detrás... así será un molino visto de frente, o se convertirá en gigante si lo vemos por detrás.

Pinchad sobre la foto y poned los altavoces para ver más:

EL CABALLERO DON QUIJOTE (3ª PARTE)

Por supuesto, pasamos a papel la aventura de los molinos de viento.
Hay quienes dibujan a los gigantes y quienes representan a los molinos, según lo que les haya impactado más.
Sancho y Rucio son más pequeños que Don Quijote y el flamante Rocinante...
Es el momento de representar sobre un folio en blanco aquello que han vivido.
Si queréis ver lo que dibujaron, pinchad sobre la foto y poned los altavoces:

EL CABALLERO DON QUIJOTE (2ª PARTE)

Después de conocer la aventura de los molinos de viento pasamos a dramatizarla, así nos haremos una idea mejor de lo que vivieron Don Quijote y Sancho Panza y resultará más fácil recordarlo en un futuro.

La hemos visto varias veces en el ordenador, la hemos parado para analizar lo que dicen porque algunas palabras no las entendemos... ¡y ahora nos toca a nosotros/as!

Como hay unas frases ya hechas (que por supuesto no tienen que recitar de memoria), los diálogos se hacen mucho más fluidos.

Cuando tienen que improvisar el diálogo les suele costar más, pero en esta ocasión las frases que han escuchado en la narración salen casi sin dificultad. Yo misma me sorprendo.

Así, se convierten en Don Quijote, Sancho o molinos-gigantes escogiendo el personaje que quieren.

Un bigote y una barba más refinados para el caballero, una barba descuidada para su fiel escudero, lanza, sombreros, molinos que agitan sus aspas, bolsa de basura y otra tela para los disfraces y, por supuesto... ¡Rocinante y Rucio!

El argumento es absolutamente fiel al de la novela, y no porque yo se lo diga.

Los diálogos son realizados libremente por ellos/as, pero siguen el patrón de la historia que hemos visto en el ordenador, ¡incluyendo al mago Frestón!

Hay Quijotes que al chocar contra el molino caen al suelo con tanto realismo que temo se hayan hecho daño... ¡pero no!

Se están convirtiendo en auténticos especialistas (ojalá pasara igual cuando, sin querer, nos dan un empujoncito en el recreo...)

Si queréis conocer nuestra particular aventura con los molinos de viento, haced click sobre la imagen:

EL CABALLERO DON QUIJOTE (1ª PARTE)

 

Esta semana nos hemos dedicado a conocer mejor al famoso Caballero Don Quijote de la Mancha y a su fiel escudero Sancho Panza.

Hemos sabido de su locura por leer tantas novelas de caballería, de su amor por Dulcinea... y hemos vivido alguna de sus aventuras, principalmente la de los molinos de viento, que hemos dramatizado en nuestro teatro.

También hemos conocido algo más de la vida de su escritor, Miguel de Cervantes.

Si os gustó "Caballeros y castillos" (entrada publicada en este blog anteriormente) del CEIP Ochoa Avilés, no os perdáis "El caballero Don Quijote", de los mismos creadores.

Podréis saber más sobre la conocida aventura de los molinos de viento que nuestro caballero confundió con gigantes, acercaros a la figura de Cervantes y realizar algunos juegos en los que podréis participar con vuestros/as hijos/as.

A algunos de ellos ya hemos jugado en clase, ahora tenéis la oportunidad de hacerlo en casa.

Sólo tenéis que poner los altavoces y pinchar sobre la imagen:

(Continuará)