CASTILLO DE CHUCHURUMBÉ (5ª PARTE)

Otra de las actividades que les planteo para esta poesía es completar cada una de sus frases con la palabra que falta.
A lo largo de la semana la hemos ido leyendo individualmente o por parejas ayudándonos de los pictogramas.
Ahora, en la pizarra y con todo el grupo junto, les pido que me ayuden a escribir esa palabra.
Me dictan las letras que la componen y yo voy escribiendo.
Si queremos escribir GATO y ellos me dicen: "La G, la A, ahora la O", entonces yo les hago reflexionar y les digo: "vale, viene la O, pero falta algo delante para que diga TO, ¿no?". Rápidamente caen en la cuenta y la completan correctamente.
Una vez que la hemos escrito juntos en la pizarra, la borro.
Un rato después, cuando ya está cada uno en su mesa, tendrán que escribirla solos, sin copiarse de ninguna parte.
Hay quienes la escriben sin ninguna dificultad, y quienes preguntan un poco al de al lado para que le eche una mano.
No importa, eso también les permite reflexionar y cooperar unos con otros. Se puede aprender de mil maneras, ¡y cuando se ayudan entre ellos es estupendo!
Si queréis ver lo que escribimos, pinchad sobre la foto:

CASTILLO DE CHUCHURUMBÉ (4ª PARTE)

A la mañana siguiente volvemos a recitar la poesía en grupo. Al terminar, me pongo una máscara de princesa delante de la cara y les digo: "Esta es la princesa del castillo de Chuchurumbé".
Les hace mucha gracia, así que les propongo inventar nuestra propia versión de la poesía, recordando que tenemos que ir relacionando las frases (tarea nada fácil).

Yo: Esta es la princesa del castillo de Chuchurumbé.
Adam: Este es el príncipe que besó a la princesa del castillo de Chuchurumbé.
Jose: Este es el rey que abrazó a la reina.
Víctor: No, pero eso no puede ser así...
Manu: Este es el rey que llevó la comida al príncipe.
Yo: Vale, entonces decimos: "Este es el rey que llevó la comida al príncipe que besó a la princesa del castillo de Chuchurumbé".
Mª Alexandra: Pero la comida estaba envenenada y la envenenó la bruja.
Yo: Entonces, ¿cómo lo decimos?
Andrea: Esta es la bruja que envenenó la comida que llevó el rey al príncipe.
Yo: Pero falta algo...
Manu: ... que llevó la comida al príncipe que besó a la princesa del castillo de Chuchurumbé.
Yo: Y, ¿el príncipe se murió o se curó?
Todos/as: ¡¡¡Se curó!!!
Manu: La princesa lo curó.
Gina: Dándole un besito.
David: O el médico...
Andrea: En la Edad Media no había médicos.
Yo: Y, ¿cómo creéis entonces que se curaban?
David: Con unas hojas.
Manu: Y con algunas flores.
César: Sí, como los hombres primitivos.
David: O los curaban los monjes.
Yo: Y, ¿por qué crees que los curaban los monjes?
David: Porque los monjes leían mucho.
Andrea: Claro, y entendían mucho de muchas cosas.
David: ¡Pero todas las personas no entendían el idioma de los monjes!
(Y que lo digas, si hablaban en latín...)
Andrea: Pues los campesinos.
Víctor: O los estudiantes, que también estudiaban mucho y sabían muchas cosas.
Alguien: Pero también había alguien en el castillo que podía curar.
Yo: ¿Y quién era esa persona?
Nicolás: Los magos y las brujas preparaban pócimas.
Víctor: Sí, la bruja Patuja.
(Intento retomar el tema)
Yo: ¿Queréis que sigamos inventando la poesía?
Todos/as: Sííí.
Yo: Habíamos dicho: "Esta es la bruja que envenenó la comida que llevó el rey al príncipe que besó a la princesa del castillo de Chuchurumbé".
Víctor: Este es el mago que congeló a la bruja que envenenó la comida.
(La terminamos entre todos/as porque la poesía se va complicando y Víctor no se acuerda bien. No se trata ahora de memorizarla, sino sólo de inventarla).
David: Y cuando a la bruja ya se le haya sacado del hielo, se le echa fuego.
Andrea: Y se quema el culete...
Víctor: (Se ríe) ¡El culete! ¡Qué asco!
Yo: ¿Por qué?
Víctor: Porque por el culete es por donde se hace caca.

Y aquí damos por terminada nuestra versión poética del Castillo de Chuchurumbé porque todos/as se parten de la risa con el comentario.
¡Hay que ver lo que disfrutan estas criaturas con los temas escatológicos!

CASTILLO DE CHUCHURUMBÉ (3ª PARTE)

Después de haber recitado la poesía acompañándola con gestos y de haberla dramatizado en nuestro teatro, ya son capaces de memorizarla muchísimo mejor... ¡para eso la han vivido y sentido con su propio cuerpo de diferentes formas!
Ahora, individualmente, leen la poesía sobre el papel ayudándose de los pictogramas, después la colorean.
Haced click abajo para ver las fotos:

Una vez leída y coloreada, se ponen por parejas: ahora deberán leer la poesía a su compañero/a.
Cada pareja escoge un lugar tranquilo de la clase para no ser molestados.
Mientras uno/a lee la poesía, su acompañante escucha (al menos esa es la idea...).
Cuando acaban, lo hacen al contrario y, quien lo desea, cambia de pareja para volver a leerla.
Al final de la actividad, algunos/as quieren repetir la poesía para el resto de la clase (siempre ayudándose de los pictogramas).
Para ver más, pinchad sobre la imagen:

CASTILLO DE CHUCHURUMBÉ (2ª PARTE)

Para ayudarnos a memorizar la poesía, la acompañamos de unos gestos muy sencillos, es lo primero que hacemos (antes de la dramatización).
Yo la recito con ellos/as muy bajito y si en algún momento olvidan alguna frase, les ayudo con el gesto correspondiente.
Al ser una poesía acumulativa, es lógico que al principio se les olvide algo... ¡pero sólo al principio, os lo aseguro!
Después de las diferentes formas que vamos a utilizar para trabajar esta poesía, no la van a olvidar fácilmente.
Poco a poco, se van atreviendo a decirla solos, sin ninguna ayuda.
Para ver las fotos, haced click sobre la imagen:

CASTILLO DE CHUCHURUMBÉ (1ª PARTE)

Aprendemos  la poesía: "El castillo de Chuchurumbé".

En primer lugar, les escribo el título en la pizarra con letras mayúsculas para que lo lean todos juntos.

Cuando consiguen leer lo que pone comienzan a reirse, así que les pregunto qué es lo que les hace tanta gracia:

Manu: Es muy gracioso porque el castillo se llama como "churro".

Víctor: Empieza con la C y con la H, y se llama Chuchurumbé, que es un nombre muy gracioso.

David: Sí, es un nombre muy gracioso.

Andrea: Porque al lado de Chuchu... (se ríe y no puede terminar de hablar).

César: Porque pone "Chuchu-Rubén"

Todos/as: No, pone Chuchurumbé.

Manu: A mí me hace gracia porque dice Chuchurú.

(Para aumentar el tamaño de la poesía y poder leerla, haced click sobre ella)

  

                                                 

Les recito la poesía completa acompañándola de los gestos. Poco a poco se van animando y la van diciendo ellos también.

Es una poesía acumulativa, así que tiene su dificultad porque deben ir recordando y acumulando cada frase nueva a la anterior.

Es más fácil acompañarla con unos gestos sencillos que les ayuden a adelantarse mentalmente a la frase siguiente.

Cuando la tienen más o menos aprendida, comenzamos a escenificarla en forma de teatrillo donde cada uno es un personaje u objeto de la poesía.

Todos la recitan a la vez y cada cual tiene que levantar su objeto al ser nombrado o actuar según su personaje.

Si queréis ver nuestras actuaciones, pinchad sobre la foto:

¿JUGAMOS A RELLENAR DIBUJOS CON PLASTILINA?

Hoy, después de una estupenda y relajante semana blanca, comenzamos a volver a la normalidad poquito a poco... eso sí, jugando.
Vamos a rellenar  dibujos con plastilina utilizando el ratón.
Pinchad sobre la imagen que hay abajo y empezamos el juego haciendo click donde dice: Let´s play.
Después, podéis seleccionar el dibujo que queréis rellenar en la parte de arriba, a la derecha. ¡Hay también un castillo!
Si queréis rellenar trozos enteros del dibujo, pincháis sobre las bolas de plastilina que hay en la parte de abajo.
Para incluir formas decorativas, seleccionáis las que están en todo el ángulo superior izquierdo y en el derecho.
Cuando queráis borrar, utilizáis el rodillo que está abajo a la izquierda.
 Al final, incluso podréis imprimir vuestras obras haciendo click sobre la impresora que hay abajo a la derecha.
¡Feliz creación a todos/as!