sábado, 19 de marzo de 2011

WEB DE LA SEMANA

Desde la Delegación Provincial  de la Consejería de Educación en Málaga dan a conocer cada semana los distintos sitios web de la provincia, así como las revistas digitales y los blogs educativos.
Esta semana nos han elegido a nosotros/as.
Desde el pasado martes día 15 de marzo salió publicado nuestro blog como web de la semana.
No obstante, yo me he enterado hoy, ¡por casualidad!

Aprovecho para dar las GRACIAS  a las familias, amigos/as y a todas las personas que nos visitáis y apoyáis desde diferentes partes del mundo.
Pero, sobre todo, doy las GRACIAS a mis 27 niños y niñas de 4 años, con los que tengo la suerte de compartir todos estos momentos y sin los cuales no sería posible este blog.

Si queréis leer más, haced click sobre la imagen:

DÍA DEL PADRE

Durante esta semana aprendemos una bonita poesía para recitársela a los papás en su día.
La poesía original es de Juan Guinea, maestro de Educación Infantil de Sevilla.
Está dedicada a las mamás, pero a nosotros nos llega adaptada para el Día del padre. (Gracias, Sole)
Además de regalarles la poesía recitada, les haremos un mantelito individual plastificado para que se tomen su desayuno por las mañanas o su cafelito en la merienda...

LE REGALO A MI PAPÁ
UNA SONRISA DE PLATA,
QUE ES LA QUE ALUMBRA MI CARA
CUANDO DE NOCHE ME TAPA.


LE REGALO A MI PAPÁ
UNA COLONIA FRESQUITA
POR NO SOLTARME LA MANO
CUANDO ME DUELE LA TRIPA.


LE REGALO A MI PAPÁ
UNA ARMADURA AMARILLA
QUE LE PROTEJA DEL MONSTRUO
QUE ESPANTA EN MIS PESADILLAS.


LE REGALO A MI PAPÁ
EL LENGUAJE DE LOS DUENDES,
POR ENTENDER LO QUE DIGO
CUANDO NADIE MÁS LO ENTIENDE.


LE REGALO A MI PAPÁ
UNA CHISTERA DE MAGO
EN LA QUE QUEPAN MIS BESOS
ENVUELTOS PARA REGALO.

Les propongo continuar la poesía diciendo lo que regalaría cada uno/a a su papá:

David: Le regalo a mi papá un regalito lleno de flores.
Adam: Le regalo a mi papá un escudo.
Alguien: ¡Pero sólo eso no! Tienes que decir una armadura o algo.
David: Podemos juntar el escudo con la armadura.
Manu: Le regalo a mi papá un coche de carreras para que cuando se monte en él, gane todas las carreras.
Ester: Le regalo a mi papá una flor blanca para él.

Lucía: Le regalo a mi papá un osito de peluche para que le dé besitos.
David: Pero los padres no juegan.
Yo: ¿No?
David: No, digo con los juguetes que juegan los niños.
Ismael: Algunas veces sí y algunas veces no.
César: Ellos juegan a la Play.
Andrea: Le regalo a mi papá una Play para jugar.
César: Le regalo a mi papá un Ferrari para cuando vamos a comer o al cine, vamos allí.
Jose: Le regalo a mi papá una camiseta de Rayo McQueen.
David: Le regalo a mi papá un conejito para cuidarlo.
Paula: Le regalo a mi papá una moto para ir a la fiesta.
Melani: Le regalo a mi papá una bicicleta para andar con ella.
Víctor: Le regalo a mi papá un peluche que habla para dormir por las noches.
Ismael: Le regalo a mi papá un perrito para pasear.
Adam: Le regalo a mi papá un colegio.
Yo: ¿Por qué un colegio?
Adam: Porque el no sabe todos los nombres.
Yo: Claro, no los sabe porque tu papá es marroquí y por eso no habla bien español.
Adam: En inglés habla mucho, y en francés, y en chino...
Rafa: Le regalo a mi papá globos para hacer una fiesta.
Rubén: Yo le regalo... todas las cosas.
Nicolás: Le regalo a mi papá un libro para que estudie.
Carlos: Un castillo para jugar.
Paula: Un camión para ir a ver a los animales.
Marcos: Le regalo a mi papá un Scalextric para ganar.
Luisa: Le regalo a mi papá un coche para ir de viaje.
Melani: Una moto para conducir.
David: Un reloj para ver la hora que es.
Ismael: Le regalo a mi papá un trofeo para ganar con los coches.
Manu: No, porque un trofeo es cuando lo ganas, cuando estás en la meta.
David: No, pero los trofeos no andan.
Ismael: Pero yo no he dicho que andan.
Manu: No, pero tú le das el trofeo cuando gana, pero mientras no llega a la meta no se lo das.

Una vez que han aprendido la poesía entera y han terminado de decorar el mantel individual para papá, no ven el momento de llegar al viernes para llevarse el regalo y recitarles la poesía.
"Seño, ¿hoy nos llevamos ya el regalo del Día del padre?" "No, el viernes", y así toda la semana, varias veces al día...
¡Hay que ver lo que les gusta compartir aquello que han hecho con tanto cariño!
Además, como quedamos en guardar la poesía en secreto para darles una sorpresa ese día, hay quienes no aguantan y se la dicen antes a su mamá o a sus hermanos/as. Eso sí, les hacen partícipes del secreto pero antes tienen que asegurar que no se lo van a decir a papá.

El mantel lo decoran como ellos/as deciden, así que no hay dos iguales.
Gina quiso ponerle besitos alrededor, y varios/as se animan a hacerlo así también.
Hay quienes prefieren flores, corazones o soles. Estampan la huella de su mano y la poesía se pega al lado.
Ya sólo queda plastificarlo para que no se estropee.
FELICIDADES a todos los papás. ¡Y también al mío, por supuesto!
Si queréis ver algunas fotos, pinchad en la imagen:



jueves, 17 de marzo de 2011

ARTESAN@S POR UN DÍA

Poco tiempo después de comenzar nuestro proyecto sobre la Edad Media, vinieron a visitarme Javier y Mª Ángeles, los padres de Elías.
Traían una propuesta genial, ¡como para no resistirse!
Javier, que es argentino, había hecho pan en su país desde que era pequeño. ¡Le enseñó su abuelo!
Se les ocurrió que un día podíamos convertirnos en panaderos medievales y hacer un auténtico pan artesanal en la cocina de nuestro cole.
Además, mientras el pan se horneaba, nos comeríamos unas facturas, dulce típico argentino que él prepararía el día anterior en su casa para que fermentara.
¿Quién podía decir que no a semejante propuesta?
Decidimos dejarlo para más adelante, cuando ya nos hubiéramos adentrado más en nuestro proyecto y conocieran un poco mejor los distintos oficios de la época.
Así pues, la fecha quedó señalada para el mes de marzo.
Son muchas las fotos que vais a ver sobre esta actividad, así que ya os podéis ir preparando porque hay para hartarse... aunque yo sé que más de un@ no se va a cansar por muchas que sean ;)

El lunes, día 14, estuvimos escribiendo los ingredientes de la receta para hacer pan: harina, agua, levadura y sal.
Al día siguiente, Marcos nos trajo la receta que había escrito en casa con su mamá, ¡los tenía muy bien aprendidos!
En clase recortamos cada uno/a nuestro gorro de cocinero para ponérnoslo el deseado día.
Ya sabéis, pinchad sobre la imagen para ver nuestra preparación:


El esperado día, las 3 clases de 4 años, llegamos al comedor entre risas y nervios... y con muchas ganas de empezar.
Allí nos esperaban Javier y Mª Ángeles con todo el elenco de papás y mamás de 4 años, dispuestos a echar una mano. ¡Muchísimas gracias a todos/as por vuestra ayuda!

Una vez sentados, comenzamos recordando los ingredientes que necesitábamos para hacer el pan y los iban añadiendo poco a poco al volcán que habían formado previamente con la harina. 
Javier nos iba contando cosas muy interesantes sobre los panaderos de aquella época mientras amasaba, amasaba... y amasaba. ¡Se notaba que no era la primera vez que lo hacía!
Una vez lista la masa, había que dejarla reposar para que la levadura la hiciera crecer y se pusiera mucho más esponjosa.
Para ver más, haced click sobre la foto:



Después de haber fermentado la masa, ¡llega por fin nuestro turno!
Ahora somos nosotros los panaderos artesanos y tenemos la oportunidad de hacer lo que más nos gusta: vivir experiencias maravillosas y poder aprender de verdad.
Nos echan un poco de harina en la mesa para que no se pegue la masa y nos dan un buen trozo a cada uno/a.
Después de amasarlo bien, Javier se va acercando por las mesas para decirnos cómo hay que doblarlo para dejarlo reposar otro poquito. El resto de papás y mamás hacen lo mismo y están pendientes de todos/as nosotros/as.
¡Hay que ver lo que les gusta a estos chavales que les pillen con las manos en la masa!
Haced click sobre la imagen para ver más fotos:


Mientras la masa del pan fermentaba, en el horno se estaba cocinando nuestro desayuno: las facturas, dulce típico argentino hecho a base de mantequilla, huevos, leche... con almíbar, crema y chocolate por encima. ¡Menudo olorcito había en todo el cole!

Después de ver las fotos, no me digáis que no os comeríais una... quién sabe si más.
Estas facturas son de las que nos gustan... ¡y no las que se pagan en el banco!
Para ver más fotos, pinchad sobre ellas:


Ya sólo quedaba meter el pan en el horno, así que nos fuimos a nuestra clase porque iba a tardar un ratito.
Cuando el pan calentito llegó, nos quedamos impresionados/as.
Nos acercamos para olerlo y lo dejamos enfriar antes de envolverlo y guardarlo en la mochila.
Algunos/as estaban impacientes por hincarle el diente, pero al ser más de la una y estar muy cerca la hora de comer, decidimos dejarlo mejor para la merienda, así podríamos compartirlo también con las familias.

Este maestro panadero/pastelero y sus ayudantes nos han dejado con la boca abierta a todos/as, ¡y con ganas de repetir!
Una vez más, no tenemos palabras suficientes de agradecimiento para todos estos papás, mamás y familiares que dedican parte de su tiempo a compartir experiencias inolvidables con nosotros/as.
Estas vivencias hechas con tanto cariño son las que quedan para siempre.
GRACIAS, de corazón, por vuestra generosidad.
Para ver las últimas fotos, haced click sobre estos ricos panecillos:



martes, 15 de marzo de 2011

CÓMO TRANSCURRE LA VIDA EN NUESTRO CASTILLO

Hace ya varias semanas que terminamos nuestro castillo y lo primero que hicieron fue ponerle nombre.
Algunos consultaron en casa y llegaron nombres como: "El castillo de los caballeros y las damas del Tomillar", "El castillo generoso"...

De todos los que se dijeron, cada uno, escribió el que más le gustó de manera individual.
Pinchad sobre la imagen para ver algunas fotos. Observad cómo en algunos casos se distingue perfectamente la etapa silábica en la que ya están algunos/as de ellos/as: escriben una frase entera, asignando una vocal o una consonante a cada sílaba.
No me cansaré de decirlo, cada cual irá avanzando según su propio ritmo. No hay que agobiarles. Muchos están aún en la etapa presilábica.


Al final, decidieron llamarlo "El castillo ambulante", una propuesta que partió de Ismael, y que fue la que más gustó. De modo que, ¡ya tenemos nombre para nuestro castillo!

Cuando hicimos nuestro proyecto sobre la Prehistoria, se constituyeron clanes o tribus para entrar por turnos en la cueva. Cada clan escogió su propio nombre.
En esta ocasión no iba a ser menos, así que se formaron 4 grupos de 6-7 niños/as y fueron ellos mismos quienes eligieron su nombre.
Son 4 candidatos los que, por turno, van eligiendo a su grupo hasta que ya no queda nadie para ser elegido.
Se reunieron y, después de deliberar un ratito, quedaron en llamarse: "Los bufones", "Los dragones", "Los halcones" y "Caballeros y princesas".

Ya sólo quedaba comenzar la vida en el castillo...
Un castillo en el que cada día pasa de todo: princesas que duermen en un humilde banco, fantasmas que intentan asustar a los bufones y a los caballeros, dragones que bailan para hacer reir al rey, bufones y princesas que buscan la manera de vencer al dragón o al fantasma... y ese espejito mágico que hace las delicias de quien se mira en él.
¡Todo vale en nuestro castillo! Los roles se cambian y cada personaje puede crear y recrearse en su propio papel. Al fin y al cabo, nadie les observa. Sólo los 6-7 miembros del grupo están dentro del castillo y pueden inventar la historia que quieran.
El resto de compañeros/as está fuera, trabajando en los demás rincones.
Si queréis ver más fotos, haced click sobre la imagen:

lunes, 14 de marzo de 2011

PROCESO DE APROPIACIÓN DEL CÓDIGO ESCRITO

Aquí os dejo un documento sobre las etapas que siguen los/as niños/as en el proceso de apropiación del código escrito desde un enfoque constructivista.
Esto os servirá para que seáis capaces de "descifrar" mejor lo que escriben.

Proceso de apropiación del código escrito


Así que no os asustéis cuando escriben KSTLLO para decir CASTILLO, es que se encuentran en esa etapa y lo que debemos hacer es ayudarles y hacerles tomar conciencia de las letras que faltan.
Eso sí, siempre RESPETANDO EL RITMO DE CADA UNO/A, sin agobios.
Debemos procurar que escriban con una funcionalidad y con un significado:

  • Escribir una lista de nombres que sirva para algo (para saber quienes van de excursión),
  • Una lista de palabras que empiezan por la letra T (para llevarla al cole),
  • Los ingredientes de la receta para hacer pan (que llevaremos a cabo este miércoles en el comedor del colegio)...
No se trata simplemente de copiar lo que nos escribe un adulto, sino de pensar y reflexionar sobre cómo podemos escribir aquello que queremos (qué letras son las que suenan, cuáles son las que faltan...)
Ahora no nos importan las faltas de ortografía, ¡ya irán avanzando y aprendiendo a escribir correctamente! Es sólo cuestión de tiempo, de paciencia, y de ver muchos libros.
¡¡¡Ánimo y... a intentarlo!!!

domingo, 13 de marzo de 2011

CASTILLO DE CHUCHURUMBÉ (FINAL)

El viernes, después de trabajar la poesía durante toda la semana, hacemos otra actividad de escritura. Vuelven a ponerse por parejas para intentar escribir juntos las palabras clave de la poesía.
Yo ya no les digo cuáles son. Ellos deben memorizar la poesía y escribirlas reflexionando juntos.
Cada miembro de la pareja va escribiendo una palabra, por turnos, pero deben reflexionar juntos sobre cómo las van a escribir.
Escogen un lugar de la clase en el que estar tranquilos.
Al hacerlo por parejas, una vez más, se enriquecen. Se establece un diálogo entre ellos que les ayuda a pensar y a ponerse de acuerdo en la forma de proceder.
Esto es esencial, y es ahí donde más aprenden el uno/a del otro/a.
Cada pareja escribirá según el momento del proceso de apropiación del código escrito en el que se encuentre.
Algunas parejas escriben las palabras correctamente, utilizando todas las letras que la componen.
Otras lo hacen utilizando sólo las vocales (AO para escribir GATO), o empleando letras que forman un conjunto sin sentido para nosotros, pero que ellos sí son capaces de leer.
Cada niño/a está en un momento del proceso y tiene un ritmo que hay que respetar.
Haced click sobre la imagen para ver algunas fotos: