martes, 31 de enero de 2012

PINTAMOS CON COLORES SECUNDARIOS

Para comenzar a crear nuestra obra con colores secundarios, lo primero que tenemos que hacer es mezclar las pinturas para obtenerlos. ¡Es todo un descubrimiento! 
No es lo mismo conocer la teoría sobre la procedencia de los colores secundarios que experimentarlo nosotros mismos.
Tampoco es igual hacer la mezcla con ceras blandas que con témperas...
Los colores se transforman como por arte de magia... toda una satisfacción.
Si nos queréis ver, pinchad sobre la imagen y poned los altavoces:



Después de conseguir los colores secundarios, cada uno escoge el tema que quiere pintar, la época paisajística de Kandinsky o la abstracta.
Todo un despliegue de creatividad e imaginación.
Haced click sobre la foto:




Y, como siempre, cada pintor pone un título a su obra y explica brevemente su contenido.
Para vernos, haced click sobre la foto:




lunes, 30 de enero de 2012

EXPERIMENTAMOS CON LOS COLORES SECUNDARIOS

Después de trabajar los colores primarios (azul, rojo y amarillo) comenzamos a hacer nuestras primeras investigaciones con los colores secundarios.
Quedamos en preguntar en casa por si alguien podía darnos alguna información sobre cuáles eran y cómo se podían conseguir.
Una vez más, las respuestas no tardaron en llegar. ¡Gracias, familias!
Andrea nos trajo los 3 colores secundarios y nos dijo cuál era su procedencia:
El morado se consigue mezclando el rojo y el azul, si mezclamos azul y amarillo nos saldrá el color verde, y el naranja se obtiene de la mezcla del rojo y el amarillo.




Sólo nos quedaba hacer una prueba para comprobar si era verdad.


Carlos mezcló en su casa pintura roja y azul y consiguió el color morado, otro de los colores secundarios.



En nuestra clase utilizamos papel celofán rojo y azul para montar un pliego sobre otro y comprobar que, efectivamente, ¡se transformaba en morado!


Mª Alexandra trajo un trozo de cartulina verde y nos dijo que ese color secundario se podía conseguir mezclando el azul con el amarillo.


Y lo comprobamos con pinturas.



También lo comprobamos con papel celofán que, al ser transparente, se podía ver un resultado espectacular.


¡Estos experimentos con los colores no dejaron de sorprendernos!


Marina nos trajo ese mismo día una rueda con los colores primarios y con los secundarios que se obtenían al mezclar los primeros.


Hoy nos ha traído Nico un experimento que ha preparado en casa con su padre.
Es una especie de ventilador cuyas aspas son de papel pintado con los colores primarios. 
Al hacerlo funcionar a toda velocidad, el color se transforma en el correspondiente secundario.




¡Muchas gracias a todos por vuestras aportaciones!
Muy pronto veréis nuestras creaciones.


viernes, 27 de enero de 2012

TRABAJAMOS UNA NUEVA OBRA DE KANDINSKY: "CON Y CONTRA" (2ª PARTE)

Después de analizar la obra “Con y contra” de Kandinsky y conocer su significado, pasamos a realizar nuestra versión personal a la que añadiremos el toque irrepetible de cada uno de los artistas.
En esta ocasión nos expresamos a través de un collage, mezclando diferentes tipos de materiales.
En un principio preparan su cuadro pintando todo el fondo de color rojo, igual que en la obra original.
Una vez seco, deberán plasmar su propia visión de la obra utilizando cartulinas, papel charol, pegamento, plastilina, pegatinas, ceras de colores…
De nuevo ha llegado el momento de dejar rienda suelta a nuestra creatividad.
Si nos queréis ver en pleno proceso de creación, poned los altavoces y haced click sobre la foto:




Y para ver los resultados finales, pinchad sobre la imagen y poned los altavoces. 
¡Las obras no tienen desperdicio!





miércoles, 25 de enero de 2012

TRABAJAMOS UNA NUEVA OBRA DE KANDINSKY: "CON Y CONTRA" (1ª PARTE)


Continuamos conociendo la obra de Kandinsky e interpretando algunos de sus cuadros.
En esta ocasión, les muestro otro igualmente interesante al que enseguida buscan significado.
Sin yo decirles nada, se aventuran con un título, seguimos derrochando imaginación:




Álvaro: Yo lo llamaría “Barco pirata” y también hay una sirena.
Víctor: Yo lo llamaría “Helado más barco” porque eso es una copa de helado y al lado hay un barco.
Nour: Pues yo lo llamaría “Barco mágico” y eso que ahí delante es una reina.
Mª Alexandra: Yo lo llamaría “Barco ar” porque es como un barco pirata y los piratas dicen "ar".
Adam: Yo lo llamaría “Barco con formas raras”.
David: “Luna blanca" porque ahí hay una luna.
Ester: “Barco volador” porque está en el cielo y hay un pájaro.
Rubén: Yo lo llamaría “El barco de Garfio” y esto es una cola de un pez o de un tiburón.
David: Me interesa más el tiburón porque me gustan los tiburones.
Carlos: “Barco dinosaurio" porque tiene 3 pinchos.

Una vez más, no sabemos cuál fue el nombre que Kandinsky puso a este cuadro así que decidimos preguntar en casa.
Al día siguiente, después de investigar, David nos trae el título de esta obra de Kandinsky: “Con y contra”.



David: Se llama "Con y contra".
Melani: Seño, ¿y qué significan esos números?
David: El año en el que lo pintó.
Yo: Sí, lo pintó en mil 
David: ¡En mil novecientos veintinueve!
Yo: ¿Y qué puede significar ese título?
Adam: “Con y contra” es como un nombre que se le puede poner a una obra de arte.
Álvaro: Con de conejo.
Mª Alexandra: Con suena a contrario.

Como no nos aclaramos mucho con lo que quiere decir el título, les propongo que investiguen en casa con sus familias, a ver si averiguamos por qué Kandinsky puso ese título al cuadro y si tiene algo que ver con barcos pirata, con helados o con reinas...
Al día siguiente, como siempre, nos llegan las respuestas gracias a Marina y David, dos increíbles investigadores que, con la ayuda de sus papás, han resuelto nuestra duda.
¡Muchísimas gracias a los papás Pablo y David por vuestro tiempo y vuestro interés!







Efectivamente Kandinsky, criado en una familia de músicos, se inspiró en la música para realizar este cuadro.
Muy pronto veréis la versión que hemos hecho nosotros utilizando la técnica del collage (por supuesto, escuchando música de fondo como el pintor original). 
Seguro que os gustará. ¡No tiene desperdicio!


domingo, 22 de enero de 2012

PINTAMOS ARTE ABSTRACTO CON COLORES PRIMARIOS

En esta ocasión experimentamos con los colores primarios pero ahora nos atrevemos con el arte abstracto.
Si nos queréis ver, pinchad sobre la foto y poned los altavoces:




Después, cómo no, cada artista vuelve a poner un título a su obra.
Si queréis ver los resultados finales, haced click sobre la imagen y poned los altavoces:


"Algunos círculos"

sábado, 21 de enero de 2012

PINTAMOS PAISAJES CON COLORES PRIMARIOS

A Kandinsky le apasionaban los colores y las formas. No hay más que ver cualquiera de sus cuadros para comprobar que esto era así.
En su primera etapa como pintor, le atraían especialmente los paisajes. Años después se inclinó por una forma diferente de expresión: el arte abstracto.
Fue así como se convirtió en su precursor.
Nosotros empezamos a experimentar esta semana con los colores primarios: rojo, azul y amarillo. Son colores puros, que no proceden de ninguna mezcla.
En esta ocasión nos convertimos en pintores así que, imitando a Kandinsky, comenzamos por su etapa paisajística.
Sólo tienen que:

  • Utilizar únicamente los colores primarios (sin hacer mezclas) .
  • Pintar un paisaje.
  • Derrochar creatividad y originalidad, expresar emociones...
Si nos queréis ver en nuestro taller de pintura, poned los altavoces y haced click en la imagen:



Finalmente, cada artista pone un título a su obra.
Si queréis verlo, pinchad sobre la imagen y poned los altavoces:


"Flores con nubes"

viernes, 20 de enero de 2012

HACEMOS PUZZLES DE KANDINSKY

El jueves nos vuelve a llegar información desde casa.
Como no conocíamos el título de la 3ª lámina que nos dejaron como regalo los 3 camellos, 
David ha investigado con su familia y nos trae la respuesta. 
El cuadro se llama: "293" y, al parecer, ha sido un duro trabajo de investigación.
Entre muchos cuadros de Kandinsky encontrados en internet, consiguió localizar éste y saber el título. ¡Un gran trabajo!
Si queréis ver la obra de este pintor, precursor del arte abstracto, podéis consultar la siguiente página que el papá de David nos ha recomendado (en el margen izquierdo podréis ver todos sus cuadros ordenados cronológicamente):

¡Muchas gracias, familia!


Después de conocer estos 3 cuadros, ahora podemos hacer puzzles con ellos.
Algunos de ellos son verdaderamente difíciles, ya que hay que orientar bien todas las piezas y eso es aún más complicado cuando se trata de arte abstracto.
Al principio forman los puzzles encima de una lámina idéntica para guiarse mejor, después lo hacen aparte, sólo con el modelo delante.
Si nos queréis ver, haced click sobre la foto y poned los altavoces:




miércoles, 18 de enero de 2012

INTERPRETAMOS A KANDINSKY (4ª PARTE)

Hoy comenzamos a desgranar la 3ª lámina de Vassily Kandinsky que Mel, Gas y Bal, los 3 camellos de los Reyes Magos, nos dejaron como regalo a la vuelta de vacaciones.



No obstante, hoy lo hacemos de otra manera.
Reparto a cada uno de ellos una pieza de la lámina para que la interpreten según lo que les sugiera en ese momento.
Pueden ponerla en la posición que deseen, lo importante es que expresen lo que ven.
Una vez hecho esto, les muestro la lámina original (antes no la han visto en ningún momento) y se sorprenden al verla al completo y no fragmentada como hasta ahora.
Rápidamente y sin yo decirles nada, comienzan a intentar localizar en el cuadro el trocito que cada uno de ellos tiene en sus manos.
Algunas de estas piezas son muy difíciles de situar en la lámina y necesitan ayuda de otros compañeros. Lo cierto es que incluso a mí me cuesta en ocasiones.
¡Todo un ejercicio de localización espacial!
Probad también en casa, es una actividad estupenda de observación, atención y orientación espacial.
Si nos queréis ver, pinchad sobre la imagen y poned los altavoces:


Ojos con pestañas que lloran

domingo, 15 de enero de 2012

PINTAMOS CÍRCULOS CONCÉNTRICOS IMITANDO A KANDINSKY

Enseguida comienza a llegarnos alguna información desde casa.
Como no sabíamos cuál era el título de las obras de Kandinsky que los 3 camellos nos dejaron de regalo, nuestros niños han investigado:




"Composición VIII"

"Cuadrados con círculos concéntricos"

Álvaro: Yo he investigado con mi madre y este cuadro se llama “Composición ocho”.
Yo: ¿Sabes si Kandinsky está vivo?
Álvaro: Yo creo que sí.
David: Pues mi madre dice que ya está muerto.
Yo: Y, ¿cómo se llama el cuadro que tú has investigado?
David: Se llama “Cuadrados con círculos” y éste de aquí abajo es el que pintó el cuadro: Vassily Kandinsky (el título completo es "Cuadrados con círculos concéntricos" pero no pudo escribirlo entero porque no le cabía).
Muchos/as: Es guapo.
Manu: ¡Y tiene gafas, como yo!

No ven el número 8 del título por ningún lado, así que hablamos de los números romanos y de cómo se escriben: VIII equivale a 8.
Como tampoco saben  lo que son círculos concéntricos, les dibujo diferentes ejemplos en la pizarra para que los diferencien.
Poco después, llega el momento de realizar nuestra propia versión sobre este cuadro de Kandinsky, esta vez con pinturas y pinceles.
¡Todo un derroche de creatividad, imaginación y originalidad!

Si nos queréis ver en nuestro taller de pintura, pinchad sobre la foto y poned los altavoces:



Para ver nuestras creaciones, haced click sobre la imagen y poned los altavoces.
No tienen desperdicio y ahora pasarán a formar parte de la decoración de nuestra clase en el Rincón de Kandinsky.




sábado, 14 de enero de 2012

INTERPRETAMOS A KANDINSKY (3ª PARTE)

Continuamos trabajando con las láminas de Kandinsky que nos dejaron Mel, Gas y Bal, los 3 camellos de los Reyes Magos.
Hoy observamos atentamente la 2ª:




Es toda una explosión de color así que, desde el principio, les encanta.
Después de mirarla con detenimiento, cada niño/a escoge e interpreta la parte que más le gusta.

Maryam: Me gusta éste porque es igual que un sol.
Víctor: Porque alrededor lo tiene como si fuera agua.
Rubén: Porque parece una pelota.
Gina: Parece una O.
Ismael: Porque tiene el color naranja.
Elías: Porque tiene el color verde.
Andrea: Porque parece una rueda.
César: Porque parece un sol.
Manu: Porque parece un meteorito.
Álvaro: Porque tiene una forma de sol.
Melani: Porque parece un puzzle.
Paula: Porque tiene forma de círculo.
Nour: Porque tiene forma de rueda de una bici.
Alae: Porque tiene forma de fuego.
Marina: Tiene forma de sol.
Gaby: Porque me gusta esto (señala el centro).
Carlos: Porque el morado es mi preferido.
Lucía: Es como la rueda de una bicicleta.
Rafa: Porque es parecido a la rueda de un coche y tiene azul claro y azul oscuro.
Nicolás: Porque es como un gorro de payaso.
Jose: Porque esto parece como si fuera el mar que está alrededor.
David: Porque tiene forma de limón.
Maryam: Porque parece como una luna.

Tras escoger e interpretar cada parte de esta lámina, realizamos diferentes actividades que os iremos mostrando en los próximos días.
Cambiamos la lámina de posición y buscamos los círculos que hemos elegido (orientación espacial), ponemos título a la obra, pintamos con témperas nuestra propia versión, hacemos puzzles...
Si nos queréis ver, haced click sobre la foto y poned los altavoces:




Aún no conocemos el título que puso Kandinsky a este cuadro, (eso es algo que deberán investigar en casa), pero hay quienes ya le ponen el suyo propio, según lo que les sugiere al observarlo...

Andrea: Yo lo llamaría “Risa” porque es gracioso, un poco.
Manu: Yo lo llamaría “Cuadro de dibujos” porque tiene muchos dibujos.
Víctor: Yo le pondría “Fantasma circular” porque se me ha ocurrido que cuando empieza uno de esos círculos blancos es como un fantasma.
Gina: “Cuadro de círculos” porque hay círculos.
Manu: “Circular circular” porque tiene muchos círculos.
Nour: Pues yo lo llamaría “Círculos contentos” porque son colores bonitos y a los círculos les gustan sus colores.
Marcos: “Blanco circular” porque dentro de los círculos hay blanco.
Rafa: “Magia de colores” porque tiene muchos colores por todos los lados.
Yo: ¿Se os ocurre algún título más?
Alae: Seño, ¿y tú cómo lo llamarías?
Yo: Yo lo llamaría “Ojos que nos miran” porque muchos de ellos parecen ojos con la pupila y el iris de diferentes colores.


jueves, 12 de enero de 2012

INTERPRETAMOS A KANDINSKY (2ª PARTE)

Después de analizar el cuadro nos planteamos, como siempre, nuestras preguntas: 

  • ¿Qué sabemos de Kandinsky? 
  • ¿Qué nos gustaría saber sobre él? 
  • ¿Cómo podemos conseguir información?

Víctor: Sabemos que pintó este cuadro y otros. Sí, pintó 3.
Yo: La verdad es que pintó muchos más, lo que pasa es que a nosotros nos han regalado estos 3.
Adam: También sabemos que era pintor.
Gina: No sabemos cuántos años tiene.
Víctor: Y cómo era, y si era guapo o feo. Cómo ha pintado esos cuadros... me gustaría ver también los demás cuadros.
Adam: A mí me gustaría saber cómo ha pintado esto (se refiere al color que hay en la intersección de un triángulo con un círculo en la parte de abajo de la lámina, a la derecha).


David: Porque amarillo y verde, a lo mejor se transforma en naranja más oscuro.
Adam: Y quién le aprendió a pintar todos esos cuadros.
Andrea: Qué ropa se ponía.
Marina: Y qué zapatos.
Adam: Cómo nació y dónde vive.
Mª Alexandra: No sabemos su número de teléfono y si queremos llamarle no lo sabemos.
David: Cómo llevaban en esa época la ropa.
Adam: Si de pequeño aprendió a pintar y si se fijaba de su padre, como Mozart. Y cómo se llamaba su padre y también su madre.
Andrea: Si tenía gafas o no.
David: Si ya se ha muerto.
Mª Alexandra: Pero si nos ha hecho a nosotros un cuadro, ¡a lo mejor está vivo!
Gina: Podemos preguntar a nuestros padres y buscar en internet y así lo sabemos.


Y aquí tenéis las reproducciones que hicimos sobre esta obra. 
Para verlas, haced click sobre la imagen y poned los altavoces:





miércoles, 11 de enero de 2012

INTERPRETAMOS A KANDINSKY (1ª PARTE)

Después de leer la carta, abrimos el regalo con las láminas que nos dejaron Mel, Gas y Bal, los 3 camellos de los Reyes Magos.



Ésta es la primera que nos encontramos y sobre la que empezamos a hablar:




(Les pregunto qué es lo que ven en la lámina, si hay algún detalle que les recuerde a algo que conocen).
Y lo cierto es que, después de observar muy atentos durante unos segundos, empiezan a ver leones, mamuts, tortugas, dientes, barcos, batutas, flautas...


Adam: Yo veo cuadrados, círculos, un círculo grande morado, una bandera con su palo negro...
David: Qué dibujos tan raros.
Manu: Pues yo veo una tortuga, un bloque y un sol.
David: Yo veo un tambor.
Álvaro: Aquí veo una montaña.
Adam: Pues yo veo unas escaleras y unas uñas de león.
Andrea: Y aquí hay un cuerno.
Víctor: Pues yo no veo aquí unas uñas de león porque yo creo que son unos dientes.
Jose: Aquí hay una pata de mamut y las uñas de un mamut.
Mª Alexandra: Yo veo un barco y una montaña.
Gina: Una montaña.
Marcos: Un cuerno.
Melani: Una bandera.
Carlos: Pues yo veo las uñas de un elefante.
Ismael: Una flauta.
Mª Alexandra: Aquí es donde practican la flauta para que puedan dormir y aquí practican los músicos.
Gaby: Una bandera.
Manu: Una F y una I.


Para ver la fotos, haced click sobre la imagen y poned los altavoces:




Yo: ¿Qué nombre pondríais a este cuadro?
Víctor: Yo le pondría "Cuadro raro" y le llamaría así porque es raro.
Andrea: Yo lo llamaría "Cuadro muy bonito, muy bonito" porque es bonito.
Adam: Y porque tiene dibujos buenos.
Mª Alexandra: Yo le llamaría "Caballito Kandinsky" porque ese barco que yo he señalado también parece un caballo corriendo.
Víctor: Sí, porque la vela sólo la vemos por un lado pero podría ser un caballo.
Adam: Yo lo llamaría "Cuadro bonito de Kandinsky".
David: Yo lo llamaría "Cuadro de formas" porque tiene formas.
Manu: "Cuadro león" porque el cuerpo de la tortuga parece la melena de un león.
Víctor: "Formas raras".

martes, 10 de enero de 2012

RECIBIMOS UN REGALO CON UNA CARTA

Esta mañana, al llegar a nuestra clase, nos encontramos con un regalo encima de una mesa.
Además, hay una carta con algo escrito: 5 AÑOS A, ¡así que esta claro que es para nosotros!
Una vez más, me preguntan a mí quién lo ha traído pero yo no sé nada, así que empiezan a lanzar hipótesis.





Manu: Esto es como los hombres primitivos, que nos mandaron una carta y un libro con historias.
Adam: Sí, y un atrapasueños.
Andrea: Eso era de los indios.
Adam: Puede ser de Mozart y alguien quiere decirnos algo en una carta.
Víctor: No, porque ya hemos terminado a Mozart.
Manu: O de los murciélagos, porque ya vamos a aprender de los murciélagos.
David: Yo creo que es un regalo de Navidad porque tiene dos bolas.
Mª Alexandra: Pues yo creo que es de los indios porque todavía existen los indios.
Rafa: Pero están muy lejos... en la tribu.
Andrea: Ya lo sabemos, Rafa.
Adam: Pero algunos indios ya se han muerto.
Lucía: Pues a lo mejor los indios lo escribieron y le pusieron esos adornos.

Deciden que hay que abrir la carta primero para saber lo que dice y después veremos el regalo.



Queridos niños y niñas:

Somos Mel, Gas y Bal, los 3 camellos de los Reyes Magos.
Estamos haciendo el camino de vuelta a casa después de haber hecho miles de kilómetros repartiendo regalos a todos los niños y niñas del mundo.
Aunque estamos muy cansados, no nos hemos olvidado de vosotros.
Sabemos que durante este curso habéis aprendido muchas cosas sobre Los indios y sobre Mozart, y ahora ha llegado el momento de empezar otro nuevo proyecto y conocer a un interesante pintor que seguro que os va a gustar.
Se llama Vassily Kandinsky y esperamos que con él sigáis trabajando y aprendiendo con el mismo entusiasmo que hasta ahora.
Os dejamos 3 preciosas láminas de este pintor.
¿Os gustaría conocer más cosas sobre él?
Pues... ¡¡¡A INVESTIGAR!!!

Si nos queréis contar las cositas que vayáis aprendiendo sólo nos tenéis que escribir, que ya sabemos que estáis aprendiendo a hacerlo.
¡Y no olvidéis que siempre os estamos viendo!

Los 3 camellos




Muy pronto os contaremos lo que hemos hablado hoy sobre Kandinsky.